博实乐高级副总裁、广东碧桂园学校校长程晋升：无限相信变革的力量

2021年4月25日，北京。

中国陶行知研究会召开第七次会员代表大会，博实乐教育集团高级副总裁、广东碧桂园学校校长程晋升当选副会长。中国陶行知研究会于1985年在北京成立，与中国教育学会并为基础教育界最具影响力的学术团体。

“为一大事来，做一大事去。”深耕教育三十余年，见证博实乐教育起于草莽而能开风气之先的创变历程，程晋升校长自然而然地把对陶行知先生教育梦想的理解指向了学校的变革创新。

博实乐教育集团高级副总裁、广东碧桂园学校校长程晋升（左）与民进中央副主席、中国陶行知研究会会长朱永新（右）合影

在博实乐看见“新素质教育”

作为博实乐教育集团的高级副总裁，程晋升校长推动博实乐集团与教育部课程教材发展中心于2019年8月签署协议，共建基础教育课程改革实验基地。2020年12月10日，教育部基础教育课程教材发展中心第二届实验区课程教学改革研讨会在博实乐广东碧桂园学校盛大开幕。来自教育部基础教育课程教材发展中心以及全国17个实验区的领导、教师共计500余人共襄盛会，另有近万人线上参议。

程晋升校长作了题为《推动面向未来的个性化学习》的报告。报告着眼于新的时代背景提出了“新素质教育”的主张，其基本内涵是：通过素质教育的校本化实践，集合世界文明中最优质的、最具特色的、最适宜的教育资源去服务每一个学生；以个性化学习方式，全面提升学习品质，促进学习生活更加美好；培养学生适应未来社会的新素养、新品格。

“新素质教育”从高品质教育供给、健康成长的学习伦理、新时代新素养三个层面回应了素质教育在新时代背景下的新发展，而个性化学习则是学生个体在实践素质教育要求中形成的一种先进的学习方式，是创建“新素质教育”体系的基石，也体现了博实乐教育“要办就办最好”的初心和追求。

“个性化教育是全球教育的热点，同时也是制高点。早在2000多年前，孔子因材施教、有教无类的思想就在教育星空熠熠生辉，我们要做的是让思想落地生根。”程晋升校长立足于实践者的“工程思维”提出：个性化教育一定要走向“前测时代”，要基于脑科学、心理学等实证研究来开展；个性化教育要以丰富的课程为基础，要大力改变学校课程的供给方式，让更多的专业机构、专业人员参与到学校的课程建设中来。

程晋升校长在教育部课程教材发展中心第二届实验区课程改革研讨会上作主题报告

2020年12月3日，《中国教育报》刊发程晋升校长的署名文章《推动面向未来的个性化学习》，全面介绍了博实乐集团推进个性化教育的实践经验和前瞻探索。从理念根植到模式创设、体系重构、标准建设，博实乐个性化教育经历了一个实践性的生长过程。为了有效支撑个性化教育的实现，博实乐教育分三个阶段构建起校本课程体系：第一阶段，初步构建起以基础学科课程、综合能力课程、个性特长课程为主要内容的碧桂园校本课程体系；第二阶段，引进多个国际项目，形成了多元化课程体系；第三阶段，以我为主融合贯通，引入国际化课程后围绕有效教学、超学科学习、项目制学习等进一步提升，个性化教育内涵更加充实，形成了博雅、修实、乐志的特色课程群。

在趋势来临之前站上“风口”

时至今日，“国际教育”已经不是新鲜词汇，中国的国际学校也已遍地开花，然而在20多年前，这却是名副其实的“新事物”。2000年，建校仅6年的广东碧桂园学校在接触并了解这一“新事物”后，开始酝酿一次重大的转型升级——学校要“变道转场”，要将自己置于全球背景下去开启教育事业的新征程。

“上世纪末，中国即将加入世界贸易组织。学校创始人敏锐地觉察到中国必将深度融入世界。世界向着一体化发展，这会对中国社会产生深远影响，也会促使中国的人才培养模式产生深刻变革。在这种背景下，学校何去何从？我们再一次开始了寻寻觅觅。”回忆起上世纪末学校的转型之路，程晋升校长的这番话透露出创始人的大情怀、大担当。教育从来不是脱离社会而存在的，而是与社会发展血脉相连、同频共振，只有洞见社会的发展变化，才能指引学校从胜利走向胜利，从辉煌走向辉煌。

预见趋势，还要勇敢造势，并最终成事。2000年7月，广东碧桂园学校11位干部在老校长廖秉权先生带领下到郑州参加IBO会议；同年9月，学校开设MYP和DP；2001年6月和12月，MYP和DP分别正式获得IB官方授权。2005年2月，程晋升向广东碧桂园学校全体教师作了题为《团结奋斗，科学发展，向多元化IB国际学校战略目标迈进》的工作报告，这预示着学校即将在国际教育高地再上新台阶。

“IB是世界公认的国际教育领跑者，我十分欣赏IB的核心教育理念——全人发展、终身学习和国际情怀。它注重的不仅仅是学生的学业成绩，而是培养学习者十大素质，培养全面发展、善于学习、有社会责任感和具有国际情怀的人，为开创一个更美好、更和平的世界而贡献力量。”

对IB所倡导的教育理念，程晋升校长悠然神往，IB刻画的学生画像也正是他心目中学生该有的样子。

什么才是真正的国际教育？是不是引进了国际课程就是国际教育？程晋升校长说：“国际教育是一种理念，是把全人教育与个性化教育纳入全球背景的一种教育追求，是中国优秀教育传统与世界各国先进教育思想的有机融合，国际课程只是它的载体而已。我们对引进的所有国际课程都进行了本土化改造，都与国家课程进行了整合。”作为中国国际教育首批“吃螃蟹的人”，程晋升校长深刻理解国际教育的精髓。他认为，国际教育并不是搞全盘西化，而是将中华传统放在世界背景下，以融通中外的姿态赓续世界文明。

“未来的课程一定是融通的。”2020年，程晋升校长主持教育部重点规划课题“基于中国学生发展核心素养的‘中外融通课程’湾区实践研究”，试图综合运用国内国际两种资源，以我为主、融通中外，面向未来、坚守本来，在更广范围内和更高层次上整合资源，扎根中国大地办新素质教育。

程晋升校长主持教育部重点课题

如今，广东碧桂园学校在国家课程以及IB三个项目PYP、MYP、DP的基础上，渐次引进了IGCSE、A-level、AP、IFD、OSSD、SACE等课程，深入进行比对融合筛选。2016年以来，学校连续五年在QS或USNews排行榜前50强大学中的录取率超过90%。2020年9月，程晋升校长被评为“广东民办教育四十周年突出贡献人物”。今年，学校继续高歌猛进，又有9名同学被牛津、剑桥录取，2名同学被芝加哥大学录取，世界名校录取率近95%。截至2021年，学校累计有43名学生被牛津、剑桥录取，超40名学生被美国藤校或顶尖大学录取。

程晋升校长（前排右三）接待美国17所顶尖文理学院招生官

为一所学校注入三魂六魄

2002年，碧桂园集团在广州之东造起一座城，取名“凤凰城”。2005年，肩负创办一所中学的使命，程晋升来到凤凰城。

上任伊始，程晋升校长想到的第一件事就是用先进的理念为学校注入三魂六魄。他回到教育的原点考虑问题：学校到底要培养什么样的人？他在思维的风暴中明辨方向，在概念的丛林中洗尽铅华，最终淬炼出两个字——博雅。“博”字讲究的是“博学之”，“雅”字讲究的是“雅行之”，二者互融互补，自然形成“知行合一”。“博雅”一出，学校不再是空间意义上的建筑群，而是在精神的世界里拥有了广阔的领地。

在此基础上，学校深挖“博雅”内涵，以“博学雅正”为校训，构建起“博爱”“博览”“博见”“博艺”和“雅诵”“雅言”“雅行”“雅正”共八个德育活动系列，引导学生形成“做人讲尊严、做事讲规则、敢于担责、勇于奉献”的高贵品质，培养“通情达理、与众不同”的学生。

“通情达理看似普通，实则是一个很高的境界。人心人性无非情理二字，情能通、理能达，这是了不起的修养。与众不同则强调学生的个性发展，学校不是标准化工厂，教育不能批量生产，要基于学生潜能去发现成长的无限可能。

“博雅教育鼓励学生独立探索，倡导师生平等对话。学校积极推进‘有效课堂’建设，以培养自主学习能力为核心，重视分层教学，注意分类引导，鼓励互帮互学、小组合作，倡导趣教乐学，强调探究为本，追求课堂的思维流量。

“活动设计要有新意、有深度。比如，我们在体育节上设置了象棋比赛，在丰富比赛项目的同时锻炼学生的智力，更重要的是抗挫教育的生动教材，子起子落进退成败，隐喻着人生的蛰伏与崛起，选择与担当都是学生在展开人生蓝图时应有的姿态。”

2009年，程晋升校长观大势，谋全局，提出了“以精细化管理促进内涵发展”的治校方略，要求全体师生“每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品”。德育工作则重点研究实践“生活化德育”。陶行知先生说，过什么生活便是受什么教育，要想受什么教育便须过什么生活。程晋升校长高度认同陶行知的教育思想，他把“生活即教育”的思想转变成了生动活泼的教育实践。南粤大地，珠江之畔，陶行知教育思想焕发出耀眼的光彩。

陶行知曾说，教是为了不教，其教育思想中的自动主义包括智育注重自学、体育注重自强、德育注重自治。在程晋升校长的引领擘画下，学校继承和发展了陶行知的教育思想，提出了“精神自强、行为自律、人格自尊、生活自理、心理自信、学习自主”的“六自”学生标准，使学生自我教育的内涵更加丰富，格局更加宽广。

在这里，程晋升校长用十年时光将“博雅教育”“生活德育”淬炼成钢、点化成金。2016年，学校以博雅教育特色被评为广州市义务教育阶段特色学校、全国特色建设先进学校。2011年，由广州市妇联、广州市教育局主办的 “羊城小市长”评选活动落下帷幕，凤凰城中英文学校的学生成功当选。随后，学校连续十年五届获此殊荣，在广州一支独秀。翻开历届“羊城小市长”名录，我们可以看到，“小市长”届届出彩，他们言可参政议政，行必公益慈善。这是学校的博雅教育、生活德育所孕育出的最精致、最馨香的花朵。

博雅教育开花结果，学校迈向国际化学校的步伐也不断加快。2010年，学校正式成立国际部；2016年，学校PYP获得IBO国际文凭组织正式授权；2019年MYP获得IBO国际文凭组织正式授权。在凤凰城人的共同努力下，程晋升校长要把一所社区配套学校办成IB世界学校的梦想再一次实现。

博实乐凤凰城中英文学校校训“博学雅正”

教育必须要看向远方

2017年，程晋升校长在接受《南方都市报》的采访时说：“我经常思考未来学校的形态。随着中华民族伟大复兴的中国梦的提出，随着‘一带一路’的展开，中国逐渐走进世界舞台的中央；人工智能高速发展，各国政府和民间组织纷纷投入巨资，日新月异的技术必将深刻改变人们的学习方式、生活方式，甚至社会的组织形态。如何培养未来人才？如何保证自己一直能站在滚滚历史洪流的潮头？我们必须未雨绸缪。”2018年，围绕集团高质发展的远景目标，程晋升校长推动成立博实乐教育科学研究院，在教育前沿领域布下哨兵，在教育的战略要地部署奇兵。

“提高对教育资源的整合、应用能力是保证教育集团行稳致远的关键因素之一。”程晋升校长将目光锁定在高校。大江南北，国内国际，目光所及的高校不再是一个一个独立的“点”，而是相互连接形成了一张“网”。2019年11月16日，这张“网”在广东碧桂园学校正式面世，在“博师大学联盟”品牌发布会暨国际化教育高峰论坛上，汇聚了北京师大、西南大学、华南师大、陕西师大等国内一流师范大学的代表，他们誓言推动中国基础教育的变革和可持续发展，为教育强国贡献心力。此类活动，放在公立高校里也许并不出奇，但由基础教育领域的一家民办学校来牵头发起，却是新中国成立70年来的首次。博实乐人总是这样善于领先声、开先河。

博实乐教育集团与华南师大达成战略合作

程晋升校长（右）与华南师大党委书记朱孔军（左）合影

2019年，程晋升校长获得新华网“年度影响力教育人物”殊荣。颁奖盛典现场，他接受了新华网的独家专访。

“在未来智能教育4.0时代，‘ABC’课堂将会成为新常态，A就是AI，B就是Big Data，C就是Cloud Computing。”

“展望未来，学校将不是学校，而是一个世界学习中心。”

访谈过程中，程晋升校长儒雅睿智，侃侃而谈。所有辉煌的背后无一例外都有一盏思想的明灯，程晋升校长点燃的这盏明灯就是无限相信变革的力量，创办面向未来的、适合学生发展的教育。北京景山学校创始人贺鸿琛教授在自传中称赞程晋升校长“脚踏实地、开拓创新”。一位曾在程校长麾下工作多年的老师说：“程校长办学严谨务实而又高瞻远瞩，富有开创精神。”

“广东碧桂园学校创办之初，立意就非常高远。一群已在公立学校有所建树的教师，丢掉铁饭碗来到这里，不只是因为高薪，更为了心中的教育梦想。学校从开办之日起，就充满了理想色彩、教育情怀，针对当时的教育弊端进行了许多勇敢的改革。” 程晋升校长再次强调梦想的力量。梦想无形，却能焕发出最磅礴的能量。向梦而行，这是学校变革的原动力，也是博实乐教育的优良基因。

“生活即教育，行是知之始，教学做合一。陶行知先生师从杜威而又结合中国国情创立了自己的教育理论体系。考察陶行知的教育思想，创新犹如一根金线，一以贯之。”在思维碰撞中推演出教育的创新变化，凝视教育进而形成阐释教育、实践教育的不凡智识，程晋升校长心之所向，行之所往。

程晋升校长访问伊顿公学（Eton College）

1994年，“可怕的顺德人”在桑基鱼塘边描绘着宏伟的教育远景。栉风沐雨27载，当年理想的种子在心血的灌溉下、在智慧之光的照耀下正在参天逐云。作为博实乐教育最早的拓荒者之一，程晋升校长用跨越四分之一世纪的实践长卷去书写和诠释教育的价值与真谛。

供稿：博实乐教育科学研究院

博实乐教育集团简介

博实乐教育集团（原碧桂园教育集团）是全球领先的K12教育集团、世界500强碧桂园核心联盟企业。集团拥有27年的办学历史和强大的办学实力，现有在校生5.6万多名，在全球拥有超百所园校与英语培训中心（含海外7所K12学校、6所语言培训机构及暑期学校和1所艺术学院）。业务涵盖国内K12教育、海外K12 教育、辅助教育（学科素质培训、游研学营地、留学服务）、教育科技（3i全球学院）四大板块。93.6%的2020届AP/A-LEVEL/DP三大项目毕业生收到包括牛津大学、剑桥大学、芝加哥大学等世界前50强大学录取通知。

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