深耕5年精品课：境简团队如何用 “简约 + 科技” 诠释教育本质？—— 专访境简微课制作团队

2025年教育部将精品课明确划分为学科课程、人工智能教育、阅读课等五类，其中实验教学类升级为 35-45 分钟课堂实录，AI使用需规范标注且原创性实施 “一票否决”。针对这一变革，境简微课团队重构 “政策解读 - 学情适配 - 技术落地 - 合规审核” 四维制作体系，组建由学科教研员、AI 技术师、影视编导构成的专项小组，确保每节课例精准匹配《中小学人工智能通识教育指南》等规范要求。

“团队提前 3 个月拆解评价指标，把‘跨学科融合’‘技术实操性’等 18 项评分点转化为制作节点。” 境简项目负责人透露，这种前置化准备让团队在政策发布后15天内便接到217份制作需求，较2024年同期增长120%。

湖南侯老师的初中AI课《智能识别的奥秘》入选省级精品课，其制作过程彰显境简的学段适配能力。针对义务教育阶段 “直观化教学”要求，团队采用 “虚拟人互动 + 伦理实验” 双模块设计：

技术落地层：开发卡通数字人 “小简老师”担任课中助教，通过语音交互解答 “人脸识别原理” 等问题，同步用AI生成商场付款、手机解锁等实景动画，规避专业算法术语；

价值引领层：设计 “照片溯源闯关” 游戏，让学生在虚拟场景中识别隐私泄露风险，这一环节被评委评价为 “精准呼应AI伦理教育要求”；

合规层：在教学设计附录中详细标注AI生成素材的 Prompt 指令、修改轨迹及人工审核记录。

此类设计模式在境简AI教育课中占比达 83%，其中62%的课例通过 “技术实操 + 价值渗透”实现省级以上获奖。

浙江缪老师的《草虫的村落》阅读课突破传统文本解读模式，境简团队为其打造 “三维阅读场景”：

沉浸式导入：用AI生成 3D 草丛微观世界，学生通过虚拟视角 “跟随甲虫旅行”，同步匹配拟声词发音动画，让抽象文本具象化；

跨学科延伸：设计“昆虫栖息地观察”实践任务，衔接语文观察力训练与科学生态知识，配套学习任务单标注《昆虫记》选读片段及本地昆虫图鉴资源；

互动深化：嵌入AI朗读评分功能，学生上传仿写片段后即时获得 “语句流畅度”“意象丰富性”等维度反馈。

这节课最终以“数字阅读与传统文本的创新融合”入选部级精品课推荐名单，其配套课件被纳入浙江省小学语文数字化资源库。

境简的价值在于将教师的教学智慧转化为可复制、可传播的教育资源，这恰是基础教育精品课遴选的核心要义。