创新育人模式 赋能乡村教育 宜春幼专培育紧缺学科良师纪实

在赣西大地的乡村校园里，一批批年轻教师扎根讲台，用音乐、美术、体育、科学、心理健康等专业知识，为乡村孩子点亮成长之路。这背后，是宜春幼儿师范高等专科学校十年如一日的坚守与创新。作为拥有百年办学底蕴的师范院校，该校紧扣国家乡村教育振兴战略，以“情怀扎根?直面刚需?淬才砺能”为框架，构建起独具特色的乡村紧缺学科师资培养体系，为乡村教育注入源源不断的活力。

乡村教育的短板在师资，关键在紧缺学科。2015年，国务院办公厅《乡村教师支持计划（2015-2020年）》明确提出加强乡村学校音体美等紧缺学科教师队伍建设。彼时，赣西乡村学校普遍面临“主科教师兼教紧缺学科”“留守儿童心理健康缺乏专业指导”等困境，师范生“下不去、留不住、教不好”的问题突出。直面这一现实，宜春幼专迅速行动，制定专项实施方案，开启了长达十年的乡村紧缺学科师资培养探索之路。

“让师范生主动扎根乡村，要筑牢他们的教育情怀。”这是宜春幼专的育人共识。学校立足百年师范底蕴，创新推出“三爱三淳”系列教育活动，将爱党、爱国、爱家乡的家国情怀与淳师风、淳学风、淳校风的育人氛围深度融合。通过红色研学、“西迁精神”大讨论、优秀校友讲坛等1200余场特色活动，让红色基因、乡村教育使命与校史传承深度融入思政教育。众多“校友讲坛”邀请扎根基层的优秀毕业生分享从教经历，大批党员教职工结对帮扶困难学生，“幼专一家亲”的温暖校园文化，让毕业生主动选择乡村任教的比例大幅提升，涌现出苑明明、周盈等“全国最美乡村教师”。

精准对接乡村教育刚需，是培养合格乡村良师的关键。学校创新构建“高校-地方政府-乡村学校”三方联动协同机制，与项目县签订定向就业协议，明确毕业生6年以上乡村服务年限，每年定向招收300名左右紧缺学科师范生，精准锁定音乐、体育、美术、科技、心理健康教育五大方向。通过全域调研乡村教学需求，学校构建“一专多能”型人才能力图谱，打破学科与课程壁垒，重构“基础模块+专业模块+乡村特色模块”的适配型课程体系。增设《乡村文艺活动组织》《留守儿童心理关爱》等乡村特色课程，整合数字化教学资源，让师范生既精通本专业技能，又具备跨学科兼教能力，完美适配乡村小规模学校教学需求。

实践是检验教学成效的唯一标准。学校打造情景模拟、学科竞赛、社区服务、见习实训、顶岗实习“五台联动”实践体系，按“基础演练—技能精进—基层服务—项目攻坚—岗位实战”阶梯式设计，全方位淬炼师范生教学能力。多个校内专属实践场所通过翻转课堂还原乡村教学场景，大批实习实训平台覆盖乡村小学、文化场馆、科创企业等多元场景，每年组织大量学生开展“暑期三下乡”“美育浸润行动”等志愿活动，常态化开展基层服务。“一周一训”的赛事机制让学科竞赛常态化，学生省级以上竞赛获奖人数大幅增长，师生累计斩获大量省级以上教学竞赛奖项，其中国家级奖项数量可观。

十年耕耘，硕果盈枝。自2015年以来，宜春幼专已累计定向输送大量乡村师范生，2024年00后毕业生聂卫珍出任蕉坑乡立富小学最年轻校长，胡锦获评教育部“全国高校毕业生基层就业卓越奖学金”。学校建成多门精品在线课程，出版多部专著、教材，成果获中央电视台、人民日报等主流媒体多次跟踪报道，省级专题专访获得广泛关注。众多省内外学校前来交流学习，多所同类院校借鉴应用该培养模式，相关部门调研后予以肯定，为全国乡村紧缺学科师资培养提供了可复制、可推广的“宜春样本”。百年师范守初心，乡村教育谱新篇。宜春幼儿师范高等专科学校将继续深化育人模式改革，持续提升乡村紧缺学科师资培养质量，让更多优秀师范生扎根乡村、服务乡村，为实现教育强国城乡一体化目标贡献师范力量。