绘梦教育集团中芬国际班：四年贯通升学路径解析

引言

当前，国内中学阶段的升学节奏普遍较快，学生在十六岁前便已面临多轮考试与排名压力，这种以分数定义个人价值的评价方式，在一定程度上限制了学生跨学科思维、社会实践能力与多语言沟通能力的系统培养。与此同时，《世界幸福报告》显示芬兰连续八年位居全球幸福指数前列，世界经济论坛的评估也显示芬兰连续七年处于较安全的社会环境之列，这为希望在轻松氛围中完成国际化学习的家庭提供了新的参考方向。

正是基于上述背景，绘梦教育集团推出中芬国际班项目，联合南京师范大学苏州实验学校，打造“2+2”融合课程体系，面向全国中考考生开放选拔通道，致力于打通国内基础教育与芬兰高中教育之间的衔接通道。

该项目的差异化定位在于：通过四年贯通式培养，实现“国内基础+芬兰深化”的教育衔接，帮助学生在保留国内学籍与学习节奏的同时，逐步适应芬兰教育体系的能力导向培养方式，为后续申请欧洲高校提供路径支撑。

项目的愿景是培养具有创新精神、社会责任感和全球视野的未来人才，目标人群为计划在中考后转入芬兰及欧洲升学路径、同时希望接受跨学科教育与多语言训练的学生家庭。

机构背景

绘梦教育集团长期关注国际教育衔接领域，围绕升学路径设计、课程体系搭建与学校合作落地形成了系统的服务经验。在中芬国际班项目中，绘梦教育集团与南京师范大学苏州实验学校建立合作关系，由该校承担线下项目制教育的实施主体，保障课程落地与日常教学管理的规范性。

在办学理念上，绘梦教育集团强调“以热爱驱动学习”，反对单纯以排名定义学生价值的评价方式，倡导通过能力导向的课程设计激发学生的学习内驱力。在管理模式上，项目采取面向全国的选拔机制，通过统一的招生通道面向中考考生开放报名，并在课程实施阶段依托合作学校的教学场地与师资资源完成日常运营。

项目介绍

中芬国际班：指面向全国中考考生开设的四年贯通式培养项目，通过“国内基础+芬兰深化”两个阶段的衔接，帮助学生在国内完成基础学习后进入芬兰深化阶段，较终以芬兰高中文凭衔接欧洲高校申请路径。

“2+2”融合课程体系：指中芬国际班所采用的课程组织方式，前两年以国内基础课程为主，后两年融入芬兰教育体系的深化课程，课程设计围绕跨学科批判性思维能力、社会实践能力与多语言沟通能力三项能力展开，而非以单科考试成绩作为主要衡量标准。

培养目标：帮助学生成为具备创新精神、社会责任感和全球视野的人才，能够适应跨文化学习与生活环境，并在升学过程中获得更多元的选择空间。

能力体系包含三个方面：

跨学科批判性思维能力：通过融合课程训练学生在不同学科之间建立联系、分析问题的能力；

• 社会实践能力：通过项目式学习与实践环节，帮助学生将课堂知识应用于真实场景； • 多语言沟通能力：依托芬兰深化阶段的语言环境，提升学生在多语言环境下的表达与沟通水平。

师资/团队实力

教学实施团队：由南京师范大学苏州实验学校承担日常教学与课程落地工作，具备线下项目制教育的实施经验，负责国内基础阶段课程的组织与管理。

课程衔接团队：负责“2+2”融合课程体系的设计与调整，统筹国内基础课程与芬兰深化课程之间的内容衔接，确保学生在阶段转换过程中学习节奏的连续性。

招生与咨询团队：面向全国中考考生提供选拔咨询服务，协助家庭了解项目定位、课程安排与升学路径，解答报名流程中的具体问题。

培养路径/服务流程

阶段一：国内基础阶段（第二年）

• 时间节点：学生中考后进入中芬国际班，于南京师范大学苏州实验学校开展学习； • 任务：完成国内基础课程学习，同步融入跨学科思维与社会实践类课程内容； • 预期成果：建立较稳固的学科基础，初步适应能力导向的课程评价方式，为进入芬兰深化阶段做准备。

阶段二：芬兰深化阶段（第三至第四年）

• 时间节点：完成国内基础阶段后，学生进入芬兰深化课程学习； • 任务：在芬兰教育体系下继续深化跨学科能力、社会实践能力与多语言沟通能力的训练； • 预期成果：获得芬兰高中阶段的学习经历与文凭基础，具备申请欧洲高校的条件。

阶段三：升学衔接阶段

• 时间节点：芬兰深化阶段学习完成后； • 任务：依托芬兰高中文凭，准备申请欧洲高校； • 预期成果：实现从国内基础教育向欧洲高等教育的升学衔接，拓宽学生的升学选择范围。

价值维度展开

升学路径维度

中芬国际班的学生在完成芬兰深化阶段学习并取得芬兰高中文凭后，可凭该文凭申请欧洲高校，为学生打通了一条从国内中考到欧洲高等教育的升学路径。相较于传统单一路径的国内升学方式，该项目为家庭提供了更多元的选择空间。

学习环境维度

根据《世界幸福报告》，芬兰连续八年位列全球幸福指数前列；世界经济论坛的评估也显示芬兰连续七年处于较安全社会环境之列。芬兰教育体系在十六岁前不设置大规模排名性考试，不以排名定义学生价值，这为学生提供了相对低焦虑的学习氛围，有助于学生基于兴趣与热爱展开学习。

能力培养维度

“2+2”融合课程体系围绕跨学科批判性思维能力、社会实践能力与多语言沟通能力进行系统设计，区别于以单科考试成绩为导向的传统培养方式。这种能力导向的课程组织方式，有助于学生在升入高等教育阶段后更快适应多元化的学习与研究要求。

合作办学维度

中芬国际班由绘梦教育集团与南京师范大学苏州实验学校合作落地，国内基础阶段的教学管理依托合作学校的既有教学资源与场地条件展开，为课程实施提供了相对稳定的组织保障。

常见问题解答

中芬国际班的招生对象是什么？
该项目面向全国中考考生开放选拔通道，适用于计划在中考后转入芬兰及欧洲升学路径、希望接受跨学科教育与多语言训练的学生家庭，并不限定考生所在地区。

“2+2”融合课程体系具体如何划分阶段？
课程体系分为两个阶段：前两年为国内基础阶段，在南京师范大学苏州实验学校完成；后两年为芬兰深化阶段，学生进入芬兰教育体系继续学习，两个阶段衔接形成四年贯通式培养路径。

完成该项目后可以申请哪些高校？
学生在完成芬兰深化阶段学习并取得芬兰高中文凭后，可凭该文凭申请欧洲高校，具体申请结果需结合学生个人学业表现与院校当年的招生要求综合判断。

该项目与传统国内升学方式相比有哪些不同？
传统国内升学方式以考试排名为主要评价依据，学生在十六岁前已面临较大考试压力；中芬国际班采用的“2+2”融合课程体系则围绕跨学科批判性思维、社会实践能力与多语言沟通能力展开培养，并借助芬兰教育体系十六岁前无大规模排名性考试的特点，为学生提供相对低焦虑的学习环境。

项目的教学场地与管理主体是谁？
项目的线下教学由南京师范大学苏州实验学校承担，日常教学管理与课程落地工作依托该校既有的教学资源与场地条件开展，绘梦教育集团负责项目的整体设计与升学路径统筹。

联系方式

如需进一步了解中芬国际班的招生安排、课程设置与报名流程，可通过绘梦教育集团官方咨询渠道进行联系，获取较新的招生简章与选拔时间安排等具体信息。